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名著不需百回读,会读深思子自知——周立军 
  <P>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 新课程背景下的新高考已经到了第四个年头,文科加试题名著阅读部分命题较为稳定,但仍然让老师、学生感到负担不轻。在复习任务重,时间紧的情况下,如何以更少的时间使得学习效率最大化,把名著阅读落到实处,将名著阅读与考点对接,有针对性地阅读,就需要我们老师去认真研究。这里,本人就将复习过程中自己的经验和体会、应对策略提出,供各位参考。   <BR>  首先,要熟悉名著中的重要诗词 <BR>   <BR>  四大古典名著中有许多流传千古的诗词文,这些诗词文往往成为高考命题的载体。 近几年许多地方的命题就以《红楼梦》中的诗词入题考查相关人物或篇名,重在引导学生在平时阅读中多积累。鉴于此,我们在名著阅读中要有重点地熟记《三国演义》的开篇词及其重要诗词;《红楼梦》的开卷诗(即“满纸荒唐言,一把辛酸泪……谁解此中味”)以及有关宝玉、黛玉、王熙凤等重要人物的诗词。如以“勉从虎穴暂栖身,说破英雄惊煞人。巧将闻雷来掩饰,随机应变信如神”入题,考查这首诗所涉及故事的名称。其次,我们还要把课内有关这些名著的诗文归类,内外联系,理解记忆。如:曹操的《龟虽寿》、《短歌行》;曹植的《七步诗》;诸葛亮的《出师表》;陈寿的《隆中对》;《世说新语》中的《魏武将见匈奴使》;《鲁提辖拳打镇关西》;《葫芦僧判断葫芦案》等。我们在掌握这些课文后,要能做到课内外巧妙联系,适时适度地举一反三,以应对命题者把这些课文作为桥梁与原著综合起来检测。 <BR>   <BR>  其次,要熟悉名著中的回目和主要情节<BR>   <BR>  近年来,高考名著命题重点考查的范围是名著名篇名段。如《三国演义》中“煮酒论英雄”、“三顾茅庐”、“舌战群儒”、“七擒孟获”、“大意失荆州”、“桃园三结义”、“草船借箭”、“刮骨疗毒”、“三气周瑜”等;《水浒传》中“林教头风雪山神庙”、“花和尚倒拔垂杨柳”、“三打祝家庄”、“武松打虎”、“智取生辰纲”等;《红楼梦》中的“刘姥姥进大观园”、“黛玉葬花”、“宝玉挨打”等;《西游记》中的“大闹天宫”、“大闹五庄观”、“真假美猴王”、“三打白骨精”、“三借芭蕉扇”等等,这些妇孺皆知的故事情节,阅读名著时要予以重点掌握,相关人物也要能对号入座,切勿张冠李戴。 <BR>   <BR>  此外,《红楼梦》的楔子(一块无才补天、被女娲弃在大荒山无稽崖青埂峰的顽石,由茫茫大士渺渺真人携入红尘的经历)和(水浒传)的楔子很相像,而且《红楼梦》的楔子还使人容易误解为《西游记》中的石猴出世,因此,阅读四大名著时,要认真做好这方面的笔记,不可临时抱佛脚。 <BR>   <BR>  第三,熟悉名著中的人物绰号、性格和个性化语言 <BR>   <BR>  考查名著中人物性格、绰号或典型语言亦是中考命题的热点。阅读名著要多关注人物、品味人物、评析人物,亦即抓住人物就抓住了名著的关键。阅读时要在笔记本上列出其中的英雄人物或主要人物,并概括出各自性格特点。如《三四演义》中的刘备诚信天下、宽仁爱民的明君形象;曹操奸险机诈、残暴害民的奸雄形象;诸葛亮智老化身的贤相形象;关羽封建英雄的忠义形象;张飞嫉恶如仇、粗豪爽直的性格等。《水浒》中宋江(及时雨)多谋善断,既有反抗性,又有妥协性;鲁智深(花和尚)正直无畏、见义勇为的豪侠;林冲(豹子头)逼上梁山前逆来顺受,委曲求全,其后变得精明果敢,凶狠泼辣;武松(行者)力、勇和正义的象征;李逵(黑旋风)淳朴、粗鲁,富有反抗性和同情心等。《红楼梦》中宝玉、黛玉的叛逆思想;王熙凤阴险、毒辣、贪焚、虚伪的凤辣子形象等。《西游记》中孙悟空叛逆者和反抗者的形象;猪八戒憨厚淳朴,贪吃好睡、滑稽荒唐,作战勇敢的形象;唐僧善良虔诚的苦行僧形象。当然这些重点人物的性格还要能与其精彩故事挂钩,并要能熟悉其典型语言。如宋江在“菊花会”上,作了《满江红》一词,由乐和来唱,当唱到“望天王降诏早招安”时,谁便睁圆双眼,大叫道:“招安,招安,招甚鸟安?”(李逵)。总之,名著中人物众多,阅读时很有必要理一理,这样既可以分析人物性格,又可以将有关情节穿成一线。</P> <P>当然,我们的平时练习、简答题讲义、老师课堂示例等也是积累的重要渠道。</P> <P>对名著内容成竹在胸,即使题型变化,我们也可以以不变应万变,从容应对高考。</P>
加入时间:2011/12/72690


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